Inkludering vokser frem av holdninger, strukturer og praksis i hverdagen. Digitale verktøy kan støtte dette arbeidet, men de erstatter verken det pedagogiske arbeidet eller teamets felles refleksjon.
Index for Inclusion som veiviser
Index for Inclusion (PDF på tysk) av Booth og Ainscow ser på inkluderende kulturer, strukturer og praksiser. Den hjelper skoler med å oppdage barrierer og utvikle seg sammen.
Gjør informasjon tilgjengelig
I SFO må personer med ulike roller samarbeide. Pålitelige kontakter, beskjeder og henteopplysninger hjelper de ansatte med å følge opp hvert barn på en god måte. Roller og tilganger bør settes opp slik at nødvendig informasjon er tilgjengelig, mens sensitive opplysninger forblir beskyttet.
moto ordner informasjon etter barn, skole og oppgave. Hvilken rolle som ser hvilke data, bestemmes under oppsettet.
Støtt barn som beveger seg fritt
Fri lek kan gi barna reelle valg. Da trenger teamet god oversikt over rom, aktiviteter og tilstedeværelse. Avhengig av skolen holder SFO-ansatte statusen til hvert barn oppdatert i appen, eventuelt med støtte fra innsjekk med NFC.
Om NFC styrker selvstendigheten, avhenger av barnet, rutinen og den pedagogiske tilnærmingen. Teknologien bør derfor alltid ses som et verktøy, ikke som en løsning for alle.
Se etter digitale barrierer også
Digitale rutiner kan skape egne barrierer, for eksempel gjennom uklart språk, manglende enheter eller komplisert pålogging. Innføringen bør derfor ta hensyn til foresatte, teamet og ulike brukssituasjoner.
Oppsummering
Programvare skaper ikke inkluderende strukturer. Men en plattform som er satt opp riktig, kan bidra til at informasjon, ansvar og rutiner blir organisert mer pålitelig.